基于微博平台下英语学习教与学研究
摘 要：微博，作为新兴媒体形态，正掀起“全民微博时代”的巨大浪潮。同时，它以其便捷性、交互性、趣味性、多功能性等特点，日渐成为学习者新的学习平台。本文拟对微博英语学习效用开展研究，分析借助微博本身的优点以及借助微博平台进行英语教与学的优势，从微博平台下英语学习的教与学的可实行性与实际操作性做出探讨。
关键词：英语；微博；教与学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 04-0156-02 一、引言 2013年1月15日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第31次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率为42.1%，保持低速增长。此外，微博等网络应用继续呈现火热态势。截止2012年12月底，我国微博用户规模为3.09亿，较2011年底增长5873万。[1] 微博，即微博客（Micro Blog）的简称，是基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。[2]微博，作为新兴媒体形态，正掀起“全民微博时代”的巨大浪潮。用户既作为使用者又作为观众，通过发表文字，分享图片，视频等方式快速传递信息。同时，微博已日渐成为学习者新的学习平台。随着网络交流平台的快速发展，现在英语学习方式逐渐多元化，不再拘泥于传统的课堂学习。由于网络技术的日臻成熟，交流平台的成功推出，以及越来越多的用户的参与，微博逐渐受到教育技术学者的广泛关注与研究。 本文拟对微博英语学习效用开展研究，分析借助微博本身的优点以及借助微博平台进行英语学习的优势，从微博平台下英语学习的教与学的可实行性与实际操作性做出探讨。 二、借助微博平台学习英语的可行性 （一）微博自身优势 1.便捷性 微博平台下的英语学习便捷性体现在学习空间和时间上的灵活性。对于学习者来说，较之于课堂学习，微博摆脱了时间、空间上的束缚，借助于网络，能在第一时间发送与传递信息，满足英语学习者随时随地发布和分享信息的需求。外，借助微博进行英语学习的便捷性还体现在使用方便，易于操作。只要满足基本的上网条件，登陆微博页面，随时就英语方面的问题发表自己的观点，供大家围观讨论并找到较好的解决方法。 2.趣味性 微博作为一种被学生乐于接受的新型信息传播载体，受到大多数年轻人的喜爱。它本着趣味性来刺激英语学习动机，更易于将英语学习被动化为主动。正是这集趣味性与知性于一身微博，使学习过程变得生动有趣，为英语学习者营造更好的英语氛围，调动学习的积极性和主动性，提高学生学习英语的效率，改善学生英语学习的方法，进一步促进英语专业学习个性化。 另外，微博还有传播速度快、传输信息量大、渠道广等优势。学生不用再拘泥于教师传授知识这一传统模式，利用微博特有的物理优势，将微博平台和英语学习有机地结合起来。 （二）微博平台下英语学习的优势 1.多功能性 多功能性首先体现在微博平台提供支持文字、图像、音频与视频等多种媒体形式的网络传输方式，它使英语学习者在学习过程中收到多重感官刺激，增强学习效果，如在英语词汇学习过程中，提高记忆效率。另外，多功能性还体现在微博应用功能中提供多种英语学习方式。首先，关注国外新闻英文机构的官方微博，能及时了解国外热点时事。关注国内英语教学机构官方微博，能学习到最新最常用的英语表达、搭配方式、写作范文分享、等级考试注意事项等。利用@功能、私信、直接回复功能，打破空间限制，学生与教师能随时互动交流。另外，通过微博简单的关注功能，能结交到英语爱好者和学习者，和他们分享英语学习的经验与乐趣等，甚至与外国人直接沟通交流帮助自己学习到地道的英语表达方法。 2.交互性 美国教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中指出，人类的学习大多来自学生-学生、教师-学生间的交互作用，通过这种作用创造技法学习成长环境。[3]微博较之于传统的通讯软件、博客、网络论坛等媒介，它最大的优势是其真正实现了信息的双向流动。教师利用微博平台向学生发表英语学习材料，创造真实自然的语言学习环境。学生通过这一交流平台，及时接受到英语学习的资料并做出适当反馈。微博给学生的英语学习提供了充分的交流互动空间，一定程度上淡化学生学习过程中因为身份、地位、年龄带来的压力，增进英语学习的意愿，带动学习积极性。 3.其他优势 微博的其他优势还在于，在这样一个互动的平台下，学习者是学习的主体，面对庞大的信息资源能根据自己的兴趣选择相应的学习内容，综合自己的知识与经验，独立解决英语学习上的各种难题，从而培养学生发现问
