广东技术师范学院学报(自然科学)
2013年第7期 Journalof Normal
University No．7，2013
GuangdongPolytechnic
微博教学特征及教学模式研究
姚屏，李玉忠，王晓军
(广东技术师范学院机电学院，广东广州510635)
摘要：鉴于微博的迅速发展以及在大学生中的广泛应用，可考虑利用微博作为辅助教学的有效手段，将课堂
进行无限延伸，解决当今高校学时少、师生互动不够等问题．本文首先研究了微博信息传播途径，然后针对这种特
色传播途径，分析了进行微博教学的优势．并根据微博的功能和高校学生特点，设计了微博教学过程和方式．最后
提出了微博教学中师生应该遵循的原则．
关键词：微博；信息传播；碎片学习；教学模式；教学原则
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—402X(2013)07—0081—05
To ToNTo
(OneN)，而是一种裂变传播(One N)．这
引言
种传播形态的传播速度是几何级的，远远高于之前
任何一种媒介产品的传播速度和传播广度．正是微
微博即微博客(Micro—blogging或Microlog)，按
照维基百科的定义．它是一种允许用户及时更新简 博的这一裂变性传播使得微博成了当今最为火爆的
短文本(通常少于200字。一般为140字)并可以公信息传播方式，有望引领新一轮信息传播革命．
开发布的博客形式…．它允许任何人阅读或者只能由
用户选择的群组阅读．随着发展．这些讯息可以被很
多方式传送。包括短讯、实时讯息软件、电子邮件、
MP3或网页．微博也可以发布多媒体，如图片或影音
剪辑和出版．世界上，微博的代表性网站是Twitter，
这个词甚至已经成为了微博客的代名词．在国内。微
博的代表性网站是新浪微博．注册用户过亿．腾迅、
搜狐、网易等各大门户都看好微博发展前景，目前正
激烈争夺微博市场．
1微博特征及微博教学研究现状 图1微博的信息传播路径
1．1微博的信息传播路径
据《广州13报》的一项调查，广州超八成青年是
如图1所示，微播上的信息传播路径有两个：一
“微博控”(网络用语，意指非常热爱使用微博的人)，
个是“粉丝路径”．A发布信息后．A的粉丝甲乙丙丁 一半以上的调查者声称自己每天使用微博的时间长
(直到无限)，都可以实时同步接收信息．另一个是 达5小时以上．而在这以热爱微博的群体中．大学生
“转发路径”．如果B觉得A的某条微博不错．他可以 是其中的主力军．因此利用大学生对微博的热爱。借
转发，这条信息立即同步到甲的微博里，甲的粉丝 助微博辅助进行教学有较大的发展前景．
1234(直到无限)都可以实时看到信息，然后以此类
1．2微博与其它通讯方式的比较
推．实现极速传播．这种传播方式既不是传统媒体的 目前市面上主流的通迅方式主要有如下几种：
To
线性传播(OneOne)，不是网络媒体的网络传播
微软MSN／腾迅QQ为代表的即时通信工具、电子邮
收稿日期：2013—05—16
基金资助：广东省教育科研“十二五”规划课(2012JK046)．
作者简介
