中小学减负，除了学生课业负担还有教师的副业过多，扶贫，扫黑，网上学习评比和校内托管等，教师直言，各项检查评比太多，每天都是慌张的忙着，不知道做了些什么，安心教学成了奢望。有老师表示，三月份为了迎接上级领导的各项检查，四月份为了准备科技节，五月份为了准备六一艺术节，连续三个月没怎么好好上课，现在六月份了，马上就期末考试了，我们终于可以好好上课了！为何学生减负，教师的负担反而更重了呢？
有网友表示，她是一个普通本科院校新教师，学校关于教师职称的规定让教师不能安心做好教学工作，变成评职称机器和唯职称论者。学校岗位实行动态管理，每四年进行一次岗位设置审核与调整。实行非升即转制度，中级岗位以下实行有期限合同聘用制度，初级教师超过两个聘期或中级岗位超过三个聘期仍然不能晋升高一级专业技术资格人员，不再续聘教师岗位符合其他岗位规定的聘用条件者可以转入其他岗位或调离学校。很多中小学教师职称名额有限，这些老师也是很难评上职称，职称又与教师福利待遇挂钩，这影响了他们的工作积极性。
除了职称晋升难，扶贫也是很多教师吐槽的一项工作。扶贫扶穷不扶懒，工作很辛苦，但是效果却不一定好。让教师去扶贫，校园扫黑除恶，学校把安全工作放在第一位，教学却排在这些工作之后，繁杂的事项占据了很多教师的时间和精力，真正用于教书育人的时间就少了。有西部的老师表示，他们那里一个老师要帮扶四家贫困户，领导和驻村干部每个人帮扶两家，每星期要下村三天，周末两天必须签到，工资还可能减少，不知道如何坚持下去？
现在学校的工作安排次序是：学生安全第一，各种政策检查和学习第二，各级活动第三，教学工作第四。很多中小学校领导在开会时会跟老师们表示，第一，把学校的安全工作做好，想尽办法不出现安全事故，教师自己想办法。第二，把上级布置的各项任务完成好。第三，做好教学工作。只要学校不出事，成绩差一点没有多大关系。如果出现一起安全事故或者检查不合格就会处理老师了，感觉教育本末倒置了，教学工作反而变得变得次要了。也有的学校规定教师所带科目成绩在区域排名倒数第一的进行处罚，成绩也不能太差。
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很多教师奇葩“副业”包括防溺水，预防传染病，禁止电动三轮车上路的规定，校园周边商铺，食堂安全隐患检查和农村社区的各种档案等都要学校老师参与，学习，发表格，签字存档，教师苦不堪言。学校所谓的学生德育工作就是让老师写一些材料和计划，搞活动，对学生思想教育没有实际意义。现在网上线下学习培训太多，全是形式主义和金钱驱使，耗费老师的时间，精力，金钱和体力，还占用了老师大量的假期休息时间。教学已经很辛苦了，现在看手机学习累的肩膀疼，眼睛疼。另外教师还有扫黑除恶，反邪教，下村扶贫，为单位或个人投票，各种活动，各种报表，各种评估，检查和档案等，你觉得还有教书育人时间吗？
老师们经常应付不过来，没有时间和精力好好备课，讲课和家访，更别说跟学生交心谈心，和孩子们打成一片了！很多部门到学校检查，整天各种资料，教师用于教学的时间少了，家长觉得公立学校教学不行，学生流失到私立学校严重。各种笔记和表格也是多到让人心累，一个班主任老师需要写的东西，教案两科最少三本，班主任工作两本，业务学习本分三个，法律，共读笔记和业务笔记，还有听课笔记，其他表格就更多了。老师想认真教学却被各种事物扰乱心绪，等晚上回想一天所忙的事，大多与教学无关甚至耽误了教学，心生悲哀无奈。希望能够纯粹地钻研教学，而不是慌慌张张却不知道在干嘛。
还有校内托管增加了很多教师的负担，补贴也不多。现在很多中小学为了解决双职工家庭子女没人看管的问题，设置了四点半课堂，老师轮流值班。值班老师要从下午四点半看到六点半，补贴只有五元却不能正常下班，影响了教师的休息，也没有时间照顾自己的孩子和家庭。
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还有各种文艺演出和科技体育活动也让老师很忙碌，也影响了学生的注意力。扶贫，安全，卫生还是各种统计，哪个都很重要，很难减负，德育为首，安全第一，教育为本，育人为魂。有老师表示，我们刚写完心得体会，刚忙完六一的排练演出，折腾的头晕脑胀，脚都肿了，三周都没怎么正常上课了，讲了学生也听不进去，啥时候能还学校一片净土。你是怎么看待中小学教师“副业”过多，安心教学成奢望的现象呢
