如果问悟空问答对答题者有什么好处，答案很简单，两个字：成长。
有人想来赚钱，有人想来出名，有人只是来凑热闹，有人偶尔打发时间，但其实，悟空问答最大的好处，是让人成长。
为什么这么说？有三个方面的理由。
一是促使你更好地学习。
悟空问答各种问题都有，涉及各种类型、各种学科、各种知识。你要去解答问题，过程一般会是：先回答熟悉的问题，发现效果不错之后，就对一些半熟悉半陌生的问题也有兴趣了。
而要回答半熟悉半陌生的问题，你就需要学习。
最好的学习方式是什么？
教学界早已有答案：最好的学习方式，不是灌输式的被动学习；也不是完全没有指引的主动学习，而是取两者的中间，即带着问题去学习。这是一种半引导半主动的学习。
这种学习方式为什么是最好的？
我正好举爱因斯坦的例子。
爱因斯坦之所以成为史上最伟大的物理学家，就跟他的这种学习方式有关。他的学习方式，总结一句话就是：一生追随几个大问题，围绕这几个问题，去学习，去交流，去钻石。
正因为脑袋中始终带着问题，爱因斯坦的工作和生活，全部会自觉不自觉地全部围绕着如何解决这几个问题而展开。
比如，在上班路上，他都在思考复杂高深的问题。比如，有一次，他坐车离开一栋挂着钟的大楼时，他就在想：如果车子是以光速行驶的，那么我会看到什么？他想：钟应该是停止的，因为在光速运动下，只能看到车启动时的光，所以时间就定格在那个时刻。由此他明白了：光速不变，时间却不是均匀流逝的。
同样的，他走在路上，都会想到：我朝前走过去，目标越来越近，那么，是我人在过去，还是路缩短了？对于这样的问题，一般人会觉得问的人是个神经病。但这个问题导致了一个重大的发现：物体自身的尺寸，是在速度中变化的。爱因斯坦由此得出：物体尺寸的变化，其实是空间的变化 。
一个人心中有问题，就会让这个人自觉不自觉地调动自己的全部能量，通过学习，通过思索，通过交流，竭尽全力去解答这些问题。爱因斯坦正是如此。
可以说，是问题成就了爱因斯坦，让他具有了非同常人的奇异的思想。
一生不变的几个大问题，让爱因斯坦拥有了一生的主题：解决这些大问题。结果，他有了许多答案。这些答案，后来都成了伟大的理论，除了光量子论和相对论，还有引力理论、宇宙学理论等等。现在，它们被逐步证明是正确的。
而证明它们正确的那些实验和发现，在依次拿着诺贝尔奖。
二是提高你的思维层次。
悟空问答里的问题，稀奇古怪，古今中外，天文地理，什么都有。如果像上面说的，你不但想解答对自己熟悉的问题，也想解答半陌生半熟悉的问题，那么，就会涉及一个思维方式的问题。
这里我同样举爱因斯坦的例子来说。
我在回答悟空问答里的另一个问题“爱因斯坦在大学成绩真的是全班倒数第二吗？”时说：惯常的科学教育体系，并不符合爱因斯坦的思维模式。爱因斯坦的思维模式，应该是前现代的宗教/艺术式的直觉思维，辅之以一定的现代理性思维。
由于悟空问答不同于学术问题，不同于师生问答，不同于长辈对晚辈的回答，不同于领导对下属的回答，而是网友对网友的平等问答，所以，即使你是一个专家，你也要把专业术语转化为日常用语去回答。
这样一来，你的学术思维、专家思维、师长思维，所有那些牛皮哄哄的思维，就需要转换为平等交流思维。不要小看这种转换，它对一个人来说非常重要的。不但是平等意识的形成问题，更主要是思维方式的灵活训练问题。
以爱因斯坦为例。在他身上，有一个让人吃惊的事实，那就是：他在论述时，所用的人称，经常不是“我”、不是“你”，而是“他”。仿佛，他是替这个“他”说出真理。
这个角度的转换，是对思维方式的突破。通常，你只会把回答者当作自己，我怎么想就怎么说，但如果，你把回答者当作第三方，想象他在怎么想、怎么说，你的视界和知识面，立即就拓宽了；你思考问题的角度和方式，全部不一样了。
而爱因斯坦的这个第三人称的他，还不是一个普通人，而是上帝。就是说，爱因斯坦是站在上帝的视角去解答自己心中的问题的。
这正是爱因斯坦之所以伟大的根由。他不但在拓宽自己的思维界面，而且在提升自己的思维层次。因为上帝不但是人类的旁观者，而且是人类的关爱者。
正是从这个视角出发，爱因斯坦16岁开始，就思考这样的问题：“假如一个人能追上光，会看到什么？”一直思考到26岁。
一个孩子能想到问这样的问题，本身就是特别，而他十年如一日，一直在思考这个问题。这就是“上帝”的作用了。
他带着这个问题去上学，发现学校解决不了这个问题，于是他就成了调皮的学生，不爱听课，只喜欢跟大学生去交流，只喜欢去看大学图书馆里的书。
作为一个孩子，普通人也许会偶然想到这样的问题，但绝对不会化百分百的精神去钻研这个问题，因为普通孩子，要应付考试，要应付作业，要和同学玩乐，有那么多的事情要做。
爱因斯坦对这个问题穷究到底的时候，他就会拼命去学习很多知识，包括微积分，包括麦克斯韦方程，包括洛仑兹变换，等等。
想想，一个普通的孩子怎么会想到这个问题？就是想到了这个问题，肯定也只是一闪而过，怎么会十年如一日去钻研到底呢？
他会这么做，就是因为他不是站在人类的角度看问题，而是站在上帝的视角看问题（学生时代有一段时间他很痴迷宗教），所以这是上帝的意志在驱动他这么做，就像天命一样。
三是训练你的表达方式。
这跟上述第二个用处——提高思维层次，紧密相关。
虽然是解答者，但在这里，你不是师长，不是专家，你是和提问者一样的网友。在解答问题时，你没有身份的无形束缚，你的表达方式，就不需要套上身份的套路。
这样一来，就需要对你在现实中所用的表达方式进行一番转换。
你平时的语气，可能是专家语气，可能是长辈的语气，可能是同学的语气，但在这里，就是看不见的网友的语气。
不同的语气，不同的表达，会让你的解答内容，焕发新的生机，产生新的可能。
这里仍举爱因斯坦为例。
实际上，爱因斯坦一直是用科学家的语言，在表达一个先知和艺术家的思考。
爱因斯坦自己说，他是以直观的形象思维进行思考，之后不得不寻找合适的语言表达出来。
其实自古以来有非常多的人像他这样思考，古代的思想者、诗人都是如此，像老子、孔子、李白、李商隐，或者像《圣经》里面的预言者和《佛经》里面的佛陀，都是如此。
爱因斯坦与这些先知艺术家的区别是，他们都是用比喻、用意象，来说出心中所想，爱因斯坦却是用物理学的语言来说出。
比如，对于光电效应，当时有不少的解释。但它们都无法与麦克斯韦方程协调，也无法给出修正意见。但爱因斯坦竟然说：麦克斯韦方程最后可能将会以某种几率的形式出现。
方程会以几率的形式出现？这是多么令人不可思议啊。这就是以物理学的语言说出哲人的思想。
现在略微懂点量子力学的人，大致能听懂这个话。而当时，根本还没有量子理论，物理学还处在完全决定论的时代，完全没有几率的存在余地。所以，这又是一次横空出世。
这，靠的就是先知思维、艺术家思维，用直觉、想象、画面去思考（他基本上不做物理学实验，而是从直觉直接推出革命性的结论，然后希望由别的天文学家或物理学家用实验去证明它）。艺术家也会这样思维，但他们不会用科学的语言去表达。
可见，用不同领域的表达方式，去解答不同门类的问题，可以让思维产生新的碰撞，可以产生新思想的火花，可以让答案呈现别样的角度和效果，最终也会让提问者和解答者，都有一个非凡的收获。
